Vers l'âge de 4 ans, votre enfant peut commencer à jouer en coopération, même si cela ne semble pas très coopératif au début. Une minute, lui et un ami construisent joyeusement une tour ensemble et l'instant d'après, ils se disputent pour savoir où doit aller le pont. Travailler vers un objectif commun et vivre des conflits donne à votre enfant une chance de mettre en pratique des compétences sociales telles que le compromis, la communication et la résolution de problèmes.
Qu'est-ce que le jeu coopératif ?
Le jeu coopératif, c'est lorsque les enfants jouent ensemble avec un intérêt partagé pour l'activité et les uns pour les autres. Par exemple, ils peuvent construire un château de sable, jouer à l’école ou se pousser dans un chariot.
Le jeu coopératif implique de comprendre le point de vue d’autrui et de partager, ce qui peut demander beaucoup d’efforts pour les jeunes enfants. Même en cas de conflit, votre enfant gagne beaucoup à apprendre à jouer avec un autre enfant. La recherche montre que les enfants qui jouaient en coopération lors d’une activité mathématique ont appris plus que les autres paires d’enfants. Cela est probablement dû au fait que la coopération encourage la discussion sur les problèmes et davantage d’expérimentations.
Comment pouvez-vous aider votre enfant à jouer de manière coopérative ?
En tant que camarades de jeu, les autres enfants offrent plus de chances que vous d’apprendre à négocier et à faire des compromis. Vous ne risquez pas d’ignorer votre enfant s’il insiste pour être le capitaine dans un jeu de pompiers – et cela pourrait sembler inauthentique si vous le faisiez. Mais même à l’âge adulte, il existe des moyens de soutenir votre enfant dans son apprentissage des compétences du jeu coopératif :
Modéliser les compétences de coopération au fur et à mesure qu’elles se produisent
Nommez les moments où vous partagez, négociez ou faites des compromis pendant que vous jouez avec votre enfant. Ils – et vous – ne remarquez probablement pas à quelle fréquence cela se produit. Par exemple, si vous dessinez ensemble et que votre enfant vous demande la couleur que vous utilisez, vous pourriez dire : « Bien sûr, je partagerai le bleu avec vous ! Colorier ensemble signifie que nous devons partager.
Encourager la coopération avec les bonnes activités
Jouer avec des amis de manière ouverte et exploratoire donne à votre enfant l'occasion de mettre en pratique ses compétences coopératives. Cela peut avoir lieu à l’école maternelle, lors de rencontres avec des jeux ou avec des voisins ou des cousins. Pour encourager les objectifs communs, essayez de proposer des jouets et du matériel qui incitent à travailler ensemble, comme le village modulaire en bois.
Faites une pause avant d'intervenir dans un désaccord
Parfois, les disputes deviennent bruyantes avant d’être réglées. Si un conflit survient, attendez de voir si votre enfant et son ami peuvent trouver une solution par eux-mêmes. Vous pourriez être surpris de ce qu’ils proposent. Leur solution ne vous semble peut-être pas toujours juste, mais l’important est qu’elle fonctionne pour eux.
Si la dispute conduit à des larmes ou à des paroles méchantes, il est probablement temps d'intervenir. Commencez par énoncer ce que vous voyez, puis encouragez-les à réfléchir à des solutions : on dirait que vous voulez tous les deux pousser Alia dans le mouvement. Je me demande comment nous pouvons résoudre ce problème. Avez-vous des idées? Vous pouvez également essayer de leur accorder une pause dans la résolution de problèmes : une collation ou une histoire pourrait être exactement ce dont ils ont besoin pour se réinitialiser.
Parlez des réussites et des défis du jeu
Votre enfant est à un âge où, avec votre aide, il peut repenser à ce qui s’est passé et imaginer comment il pourrait faire les choses différemment la prochaine fois. Par exemple, si votre enfant et son ami construisent avec les rampes à billes en bois Energy-In-Motion, soulignez les moments où ils ont bien travaillé ensemble : je vous ai entendu, vous et Thea, faire un compromis sur la hauteur que vous vouliez que vos rampes soient - vous avez vraiment compris cela ensemble. Qu’avez-vous ressenti à ce sujet ?
Vous pouvez également parler des moments où les choses sont devenues difficiles : vous sembliez frustré lorsque Thea ne parvenait pas à équilibrer les rampes. Vous avez beaucoup plus de pratique avec eux qu'elle. Que pourriez-vous faire la prochaine fois si cela se reproduit ?
En savoir plus sur la recherche
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Zippert, EL, Eason, SH, Marshall, S., Exploration mathématique des enfants d'âge préscolaire pendant le jeu avec leurs pairs . Journal de psychologie appliquée du développement, 65, 101072.
