Aider votre enfant à démarrer du bon pied en lecture est l’un des cadeaux les plus précieux que vous puissiez lui offrir. De nombreux enfants américains ont des difficultés à lire. En fait, des données récentes montrent que 67 % des élèves américains de 4e année lisent en dessous du niveau scolaire.1. Les raisons en sont complexes, mais une chose est sûre : une pratique régulière à la maison fait une grande différence.
C'est pourquoi Mommy's Reviews a développé The Reading Skill Set. Nous avons commencé par étudier des décennies de recherche sur les moyens les plus efficaces d’aider les enfants à apprendre à lire. Ensuite, nous avons incorporé ce que nous savons déjà sur la façon dont ils jouent et apprennent. De nombreux parents à qui nous avons parlé au cours de nos propres recherches se sentaient dépassés par la responsabilité d’apprendre à lire à leur enfant. Mais l’ensemble de compétences en lecture ne vous demande pas d’être l’enseignant de votre enfant, il vous demande d’être son coach ❤️
Parce que chaque jeu se concentre sur une seule compétence phonétique, vous et votre enfant pouvez jouer jusqu'à ce que vous vous sentiez tous les deux prêts à passer à autre chose. Une fois qu’ils ont acquis suffisamment de compétences pour commencer à lire, les livres de The Reading Skill Set utilisent un texte contrôlé. Cela signifie que votre enfant ne rencontrera que les règles phonétiques qu’il a déjà pratiquées, ainsi qu’une petite liste de mots qui ne suivent pas de schémas orthographiques prévisibles. Nous appelons ces mots collants.
Apprendre à lire peut être difficile pour votre enfant, mais il sait déjà jouer. C’est pourquoi le jeu était au centre de l’ensemble de compétences en lecture depuis le début. Après tant de décennies et d’innombrables études, la recherche révèle clairement les moyens les plus efficaces d’enseigner la lecture. La partie délicate est de savoir comment garder un enfant motivé et intéressé tout au long du processus.
Le jeu est la clé, et Mommy's Reviews comprend le jeu. Nous avons veillé à ce que chaque partie de l'ensemble de compétences en lecture soit amusante, motivante et fondée sur les meilleures pratiques, afin que vous puissiez aider votre enfant à devenir un lecteur fluide et confiant, et à s'amuser en le faisant ❤️
Voici ce que dit la recherche sur la façon dont les enfants apprennent à lire
Les programmes de lecture sont plus efficaces lorsqu’ils incluent les 5 grandes idées de lecture2.3
Il n’existe pas de raccourci pour apprendre à lire : c’est une compétence complexe composée de nombreux éléments interconnectés. L’ensemble de compétences en lecture intègre les 5 grandes idées de la lecture. L'enseignement de la lecture qui intègre les cinq catégories (conscience phonémique, phonétique, fluidité, vocabulaire et compréhension en lecture) aide les enfants à décoder couramment le texte et à comprendre ce qu'il signifie.
Les 5 grandes idées sont plus efficaces lorsqu’elles sont enseignées ensemble. Avant qu’un nouveau lecteur puisse utiliser les règles phonétiques pour décoder, il a besoin d’une conscience phonémique pour l’aider à entendre les sons contenus dans les mots. La fluidité et la compréhension surviennent lorsque votre enfant a décodé le texte suffisamment de fois pour pouvoir le reconnaître et le comprendre presque au premier coup d'œil. Les questions de compréhension écrite à la fin de chaque livre fournissent des indications utiles pour développer cette compétence.
Sur cette photo : échange de son
Des décennies de recherche montrent que l'enseignement basé sur la phonétique est le meilleur moyen d'aider les enfants à apprendre à lire.3,4,5
Une approche phonétique apprend à votre enfant à identifier chaque forme de lettre et à la relier à son son le plus courant. Une fois que votre enfant y parvient, il peut commencer à mélanger des sons pour lire des mots et des phrases.
C'est pourquoi The Reading Skill Set les emmène à travers une progression phonétique délibérée de lettres et de leurs sons correspondants. Historiquement, la résistance à l’enseignement de la phonétique découle de la perception selon laquelle il ne s’agit que d’exercices et de cartes mémoire, mais ce n’est pas obligatoire. L'ensemble de compétences en lecture est composé de jeux et d'activités amusants ainsi que de livres engageants et pertinents.
Le programme commence par un concept appelé conscience phonologique, qui est la capacité d'entendre les sons contenus dans les mots. La plus petite unité sonore – et la plus difficile à isoler – s’appelle un phonème. Les phonèmes comprennent à la fois les sons des lettres individuelles et les digraphes, qui sont deux lettres qui se combinent pour former un seul son. Le mot chemin , par exemple, se compose de trois phonèmes : /p/, /a/ et /th/. Être capable d'isoler les sons est aussi important que de connaître les sons émis par certaines lettres.
Les blocs sonores de lettres en bois combinent la conscience phonologique avec la compétence phonétique la plus importante : connaître le son de chaque lettre. Parmi un ensemble de quatre blocs, votre enfant doit trouver la face de chacun qui commence par le même son de lettre. Une fois que les quatre côtés correspondants sont correctement configurés, la forme de la lettre apparaît en haut. Le jeu présente six phonèmes et les formes de lettres correspondantes à la fois, et chaque groupe est conçu pour éviter toute confusion entre des lettres d'apparence similaire, comme p, d, q , et b .
Les parties 2 et 3 présentent à votre enfant les compétences phonétiques dont il a besoin pour mélanger et segmenter les mots tout en décodant des mots plus longs avec des règles phonétiques plus complexes. Pour ce faire, ils auront besoin de pratique, de répétition et d’une progression délibérée.
Les enfants qui travaillent à l’alphabétisation à la maison ont souvent de meilleures bases en lecture.6.7
Les recherches suggèrent que les enfants dont les parents introduisent des compétences de lecture précoces à la maison ont plus de facilité une fois qu'ils commencent l'école. Mais vous n’avez pas besoin d’être un expert en alphabétisation pour aider votre enfant à apprendre à lire. Bien avant le début de son enseignement formel de lecture, vous pouvez soutenir votre enfant en l'aidant à acquérir un nouveau vocabulaire et des compétences fondamentales, comme identifier les sons des lettres et décomposer les mots en syllabes.
La question est comment ? Être le coach en lecture de votre enfant peut sembler intimidant, mais l’ensemble de compétences en lecture rend la tâche aussi simple que de jouer à un jeu et de lire un livre.
- Chaque jeu se concentre sur une seule compétence et plusieurs peuvent être joués indépendamment ou avec vous.
- Les livres comprennent uniquement les règles phonétiques que votre enfant a déjà pratiquées, ainsi qu'une petite liste de mots irréguliers et collants pour développer progressivement sa fluidité et sa confiance.
- Les questions de compréhension à la fin de chaque livre aident votre enfant à réfléchir plus profondément à ce qu’il a lu.
- Le guide parental fourni avec chaque partie vous aide à vous sentir en confiance pour soutenir votre enfant.
Les enfants progressent davantage lorsqu’ils pratiquent une compétence avant de lire un livre8
Essayer de lire un livre sans apprendre et pratiquer au préalable les règles phonétiques peut rapidement conduire à la frustration et à la résistance. L'ensemble de compétences en lecture vous aide à éviter ces moments avec un jeu ou une activité conçu pour introduire chaque nouvelle compétence. Votre enfant peut renforcer sa confiance et sa familiarité avec chacun d’eux en jouant au jeu jusqu’à ce qu’il soit prêt à s’entraîner avec un livre.
Vous entendez souvent le mot décodable en référence à l’apprentissage de la lecture. Les bons livres décodables encouragent les enfants à lire ou à décoder des mots sans recourir aux devinettes. Mais il est également important que votre enfant ait acquis les compétences nécessaires pour les lire. Associer un jeu à chaque série de livres augmente les chances que les livres soient réellement décodables pour votre enfant.
La première partie de The Reading Skill Set comprend plus de jeux que de livres pour aider votre enfant à développer sa conscience phonologique ainsi que ses premières compétences en phonétique et en compréhension. Il se termine par le tome 1 : Tour à tour. Ce sont des livres que vous lisez avec votre enfant pour développer son endurance et sa motivation.
Dans la deuxième partie, votre enfant lira ses premiers livres de manière autonome. Des jeux comme Crossword Builder et Sticky Word Snack Sticks les aident à apprendre à aborder les mots collants et à appliquer les règles phonétiques qu’ils ont apprises jusqu’à présent.
La partie 3 contient plus de livres que de jeux. Une fois que votre enfant aura terminé cette partie, il aura lu ses premiers livres au texte non maîtrisé. Ces chapitres ne sont pas limités à des règles phonétiques particulières et ressemblent davantage aux livres que votre enfant rencontrera à la bibliothèque ou à la librairie.
Sur cette photo : L'ABC avec M. Z de The Reading Skill Set – Partie 1 : Des sons à la lecture
Les enfants préfèrent lire – et relire – des livres auxquels ils peuvent s'identifier9
Votre enfant est plus susceptible de pratiquer la lecture – et même d’attendre avec impatience – lorsque les personnages et les histoires de ses livres reflètent sa propre vie. Cela peut être difficile à trouver dans les livres pour lecteurs débutants, qui contiennent peu de mots. Mais The Reading Skill Set intègre les mêmes intrigues captivantes, des photographies vives et des personnages pertinents que les autres livres Mommy's Reviews.
Pour accrocher les lecteurs débutants, les livres The Reading Skill Set s'appuient sur l'humour, des situations idiotes et des images ludiques. Il existe neuf séries couvrant plusieurs genres, y compris le mystère, la non-fiction et même des éléments de bande dessinée. Des surprises intrigantes, comme un outil qui fait apparaître du texte caché et une capsule temporelle remplie d'enveloppes à ouvrir, aident votre enfant à rester motivé à mesure que la lecture devient plus complexe.
En faisant appel à autant de goûts différents, il est plus probable que votre enfant trouve un livre qu'il aime et y revienne encore et encore. Leur aisance et leur compréhension s'améliorent à chaque fois qu'ils relisent le même livre. Un texte familier aide votre enfant à lire avec plus de rapidité, d'expression et de confiance. Cela les aide également à lire des mots délicats au premier coup d’œil, au lieu d’avoir à les décoder.
Les enfants apprennent mieux grâce à des expériences sensorielles ludiques sans écrans10,11,12,13
La recherche montre que lorsque les enfants utilisent plusieurs sens, comme le toucher, la vue et l’ouïe, ils acquièrent une compréhension plus profonde de ce qu’ils apprennent. L'ensemble de compétences en lecture utilise des objets tangibles pour motiver votre enfant et l'aider à comprendre des concepts abstraits comme les sons des lettres et les syllabes. Lire des applications peut être passionnant, mais sans quelque chose de tridimensionnel à tenir ou à toucher, les concepts restent abstraits.
L'un de ces concepts est un terme générique appelé équipes de voyelles, qui fait référence à des combinaisons de lettres produisant des sons de voyelles prévisibles. Par exemple, es-tu fait généralement le long o le son, et – haut fait généralement le long i son. Il n’y a que six voyelles dans l’alphabet, mais jusqu’à 20 voyelles dans la langue anglaise.
Tout comme l’apprentissage du son le plus courant de chaque lettre, connaître par cœur les équipes de voyelles améliore la fluidité de votre enfant. Mais les mémoriser est difficile, notamment parce que de nombreuses équipes de voyelles émettent plusieurs sons. C'est là que de nombreuses approches phonétiques, même les applications, s'appuient sur la mémorisation par cœur. L'ensemble de compétences en lecture s'appuie sur les pingouins
Le but du jeu Vowel Team Penguin Walk est d'équilibrer autant de pingouins que possible sur un seul iceberg. Pour y arriver, votre enfant doit sauter le pingouin de mot en mot, en lisant chacun au fur et à mesure. Lorsque les pingouins perdent l'équilibre et tombent de l'iceberg, le jeu recommence. Essayer de gagner en équilibrant les huit pingouins maintient votre enfant engagé, afin qu'il puisse mémoriser ces combinaisons de voyelles.
Les compétences en langage oral et en narration améliorent la compréhension en lecture14h15
La narration est un aspect souvent négligé de l’enseignement de la lecture. Chaque fois que votre enfant entend une histoire ou raconte la sienne, il apprend de nouveaux vocabulaires, idiomes et expressions, ainsi qu'une construction de phrases appropriée. Des recherches ont montré que lorsque les adultes racontent des histoires, ils utilisent un vocabulaire plus complexe que celui que l’on trouve généralement dans les livres. Essayez donc de ne pas simplifier vos mots.
Raconter des histoires aide à développer les connaissances de base dont votre enfant a besoin pour comprendre et apprécier les livres. Par exemple, une histoire simple se déroulant dans une forêt peut introduire les noms de nouvelles espèces d’arbres et d’animaux. Lorsque vous racontez une histoire, posez des questions à votre enfant au fur et à mesure. Cela les aide à apprendre à déduire le sens à partir du contexte, une compétence de compréhension essentielle de niveau supérieur. Vous pourriez demander : Comment pensez-vous que la grenouille s’est sentie lorsque son nénuphar s’est déchiré ? Comment peux-tu le savoir ?
La narration aide également votre enfant à comprendre comment fonctionnent les histoires. La grammaire de l'histoire fait référence aux éléments d'un récit, notamment les personnages, le décor, l'intrigue, le conflit et la résolution. Une fois que votre enfant commencera à lire ses propres livres, il devra se familiariser avec bon nombre de ces éléments pour comprendre ce qui se passe. Raconter et entendre beaucoup d’histoires leur donne désormais une pratique importante.
La scène de narration Set the Scene donne à votre enfant la possibilité de créer des histoires originales à partir d'invites. Pendant qu’ils racontent leur histoire, ils utiliseront des accessoires et des décors d’arrière-plan pour compléter les détails. À mi-chemin, votre enfant devra intégrer une tournure : un problème ou un conflit à résoudre alors qu’il conclut son histoire.
En savoir plus sur la recherche
1 Évaluation nationale des progrès éducatifs. Bulletin de la nation : l'évaluation nationale des progrès de l'éducation NAEP. États-Unis, 2008.
2 Centre national pour l'amélioration de l'alphabétisation (2023). Les 5 grandes idées pour débuter la lecture. Washington, DC : Département américain de l'Éducation, Bureau de l'enseignement primaire et secondaire, Bureau des programmes d'éducation spéciale, Centre national pour l'amélioration de l'alphabétisation. Récupéré de http://improvingliteracy.org .
3 National Reading Panel (États-Unis), National Institute of Child Health, Rapport du Panel national sur la lecture : Enseigner aux enfants à lire : Une évaluation fondée sur des preuves de la littérature de recherche scientifique sur la lecture et ses implications pour l'enseignement de la lecture : Rapports des sous-groupes . Institut national de la santé infantile et du développement humain, National Institutes of Health.
4 Ehri, Linnéa. La science de l'apprentissage de la lecture des mots : un argument en faveur d'un enseignement systématique de la phonétique. Reading Research Quarterly 55, s1 (2020) : S45-S60.
5 Ehri, Linnea, Simone Nunes, Steven Stahl et Dale Willows. L'enseignement systématique de la phonétique aide les étudiants à apprendre à lire : données probantes tirées de la méta-analyse du National Reading Panel. Journal d'instruction directe 2, non. 2 (2001) : 393-447.
6 Evans, M.A., Psychologie canadienne , 49 (2), 89.
7 Petrill, S.A., Deater-Deckard, K., Schatschneider, C.,
8 Foorman, BR, Francis, DJ, Fletcher, JM, Schatschneider, C.,
9 McRae, A., Lire plus, lire mieux (p. 55-76). New York : Guilford Press.
10 Schroer, SE, Sciences du développement, 26 (2), e13290.
11 Gibbon, J., Duffield, S., Hoffman, J.
12 Pullen, P.
13 Neumann, M.
14 Kendeou, Panayiota, Paul van den Broek, Mary White, Julie Lynch, Prédire la compréhension en lecture au début de l'école primaire : les contributions indépendantes du langage oral et des compétences de décodage. Journal de psychologie éducative 101, non. 4 (2009) : 765-778.
15 Isbell, Rebecca, Joseph Sobol, Liane Lindauer et April Lowrance (2004). Les effets de la narration et de la lecture d'histoires sur la complexité du langage oral et la compréhension de l'histoire des jeunes enfants. Journal d'éducation de la petite enfance 32, non. 3 (2004) : 157-163.
