RIE, Montessori, Reggio d'Émilie,

L'autre jour, je discutais avec une autre maman et elle a décrit sa famille comme une famille Waldorf. J'ai fait une pause et j'ai commencé à réfléchir : qu'est-ce que cela signifie réellement ? J'envoie mes propres enfants dans des écoles Montessori et, en toute honnêteté, j'ai pris la décision en partie parce que c'était le seul programme qui permettrait à mon enfant de 2 ans, pas encore habitué à la propreté, de fréquenter des écoles Montessori.

J'ai lu et fait des recherches sur de nombreuses philosophies de la petite enfance. Même si je ne suis pas prêt à les accepter ou à les rejeter complètement, j’ai trouvé beaucoup de choses qui m’inspirent et m’encouragent. Beaucoup de ces méthodes peuvent sembler rigides : vous êtes aligné ou non. Je comprends l’incertitude que j’ai entendue de la part des autres parents : cette approche est-elle vraiment cohérente avec les objectifs et les valeurs de notre famille ? Pour m'aider à prendre des décisions éclairées concernant la garde d'enfants et aussi pour trouver de nouvelles idées pour guider ma propre parentalité, je voulais un résumé clair de chaque philosophie.

Je n'en ai pas trouvé, alors j'en ai fait un 🤓

La méthode Montessori

Les activités et le matériel Montessori visent tous à accroître l’indépendance grâce à la découverte et au jeu pratiques, appelés le travail de l’enfant. Les enfants apprennent davantage de leurs expériences que de l’enseignement direct, c’est pourquoi les adultes sont invités à se mettre à l’écart.

Comment ça marche :

• Une des caractéristiques de Montessori est de permettre aux enfants de s’immerger pendant de longues périodes dans une tâche autonome. Dans un environnement Montessori, les enfants choisissent parmi un ensemble de matériaux soigneusement sélectionnés sur une étagère basse. Ils effectuent leur travail, généralement de manière indépendante, sur de petits tapis pour contenir l'espace. L'enseignant montre comment interagir avec le matériel d'une manière spécifique, puis prend du recul et permet à l'enfant de l'essayer par lui-même.
• Les matériaux sont délibérés, réfléchis et exempts d’électronique.
• Les enfants ont beaucoup de choix tout au long de la journée. Ils peuvent choisir eux-mêmes leur propre travail et se déplacer librement dans la pièce pour explorer des stations prédéfinies.
• L'ensemble de l'environnement est soigneusement organisé. Les salles de classe Montessori sont souvent des espaces magnifiques, bien éclairés et visuellement agréables, avec ce qui semble toujours être juste la bonne quantité de choses. Les enseignants Montessori croient que les enfants peuvent approfondir leur jeu lorsqu’on leur donne un minimum de matériel soigneusement choisi sur des étagères accessibles.
• Les jouets, livres et autres articles de jeu circulent régulièrement dans et hors de la pièce. En savoir plus sur la rotation des jouets Montessori.
• Les enfants sont regroupés en groupes d'âge mixte. Cela permet de minimiser la concurrence (chaque enfant apprend à son propre rythme) et donne aux enfants plus âgés la possibilité d'enseigner aux plus jeunes.

Ce que j'aime :

• Le matériel utilisé pour l’apprentissage est simple, beau et délibérément conçu pour un apprentissage pratique.
• Les travaux de la vie pratique, comme laver les vitres, faire la vaisselle, balayer et essuyer, lacer, verser, arroser les plantes, sont ma partie préférée du programme. Cela correspond à ce qu’un petit enfant veut naturellement pratiquer.

Ce que je remets en question :

Le jeu imaginatif – y compris les costumes, la simulation et la fantaisie – est sous-estimé chez Montessori. Pourtant les enfants adorent se déguiser et ce genre de jeu est important pour le développement de leur cerveau.

Quand mon fils avait 4 ans, il voulait porter une cape de super-héros (sans personnages) à l'école. Dans notre école Montessori, il n’avait pas le droit de se déguiser. Il a été tellement déçu un matin que je lui ai proposé une paire de chaussettes hautes qu'il portait avec des petites capes qui sortaient de l'arrière ❤️ J'ai appelé l'école pour demander l'autorisation et en m'écoutant négocier avec la réception, j'ai vraiment senti qu'il y avait un décalage entre la philosophie et la pratique.

La méthode RIE

La force motrice du RIE est le respect de l’enfant, de ce qu’il pense et ressent, et de ce qu’il peut faire avec un minimum d’instruction. RIE vise à donner de la dignité à un bébé ou à un petit enfant grâce à une communication claire, à l'indépendance, à la validation de ses sentiments et à la reconnaissance du fait qu'il est déjà une personne qui mérite le respect.

Comment ça marche :

• Les soignants ne parlent pas aux bébés et aux enfants comme s’ils étaient réellement des bébés et des enfants. Avec RIE, vous utilisez une voix adulte normale pour décrire en détail ce que vous faites à chaque instant. Vous pouvez ralentir un peu le rythme de votre discours pour un bébé ou un jeune enfant.
• Le respect que vous montrez à votre enfant atteint un tout autre niveau. Par exemple, si vous faites un RIE, vous demanderez à votre bébé la permission de changer sa couche. Cela pourrait ressembler à ceci : bébé, je vais t'allonger sur la table à langer. Est-ce que ça te va ? L’idée est de leur montrer que leur corps leur appartient et qu’ils méritent qu’on leur demande avant que quelque chose ne leur soit fait.
• Les balançoires, les parcs de jeu, les gobelets et les tétines sont déconseillés. Selon la philosophie du RIE, donner des béquilles comme celles-ci aux bébés et aux jeunes enfants peut en réalité nuire au développement naturel de leurs compétences.
• Les enfants devraient disposer d’un espace oui avec juste la bonne quantité de jouets, avec juste le bon niveau de difficulté et d’intérêt pour eux – et où rien n’est dangereux ou interdit. Les enfants n'entendent pas beaucoup, c'est pourquoi RIE encourage à leur fournir une zone désignée où ils peuvent explorer sans restrictions.
• Les soignants du RIE proposent des jouets simples et intemporels, comme des balles et des blocs, et évitent tout ce qui est fantaisiste, tape-à-l'œil, bruyant ou trop stimulant. Les non-jouets sont également privilégiés : les objets du quotidien comme les casseroles, les poêles et autres récipients simples invitent les enfants à explorer et à interagir avec de vrais objets et outils.
• On pense que les bonnes manières résultent naturellement du style parental RIE, plutôt que d'être enseignées directement. Un parent RIE ne rappellerait pas à un enfant de dire s'il vous plaît ou merci, il le modéliserait simplement.

Ce que j'aime :

• Enseigner le consentement par le respect et la dignité est une intention significative qui répond aux besoins développementaux et émotionnels des enfants bien au-delà de la petite enfance.
• Des jouets simples et ouverts, sans lumières clignotantes, permettent aux bébés et aux jeunes enfants d'inventer leurs propres façons de jouer. Ces types de matériel aident à développer des compétences telles que la concentration, la créativité et la résolution de problèmes.
• RIE prône beaucoup d’empathie et un plein respect pour les sentiments d’un enfant.

Ce que je remets en question :

• Le temps passé sur le ventre n’est pas encouragé dans le RIE, ce qui va à l’encontre des conseils des experts sur le développement physique des bébés. Cette position pourrait en fait être le résultat d'un malentendu : le Dr Emmi Pikler, une pédiatre qui a conseillé la fondatrice du RIE, Magda Gerber, a effectivement inclus le temps sur le ventre dans sa littérature.
• Oui, les espaces, lorsqu’ils sont statiques et surutilisés, peuvent commencer à ressembler à un grand parc sans grande possibilité d’exploration.
• La communication avec les bébés peut parfois sembler plate dans RIE. Parce que les parents sont encouragés à parler à leurs enfants comme ils le feraient à un adulte, les bébés ne bénéficient pas des tons animés et expressifs du langage parental.

Reggio d'Émilie

Il s’agit probablement de la philosophie éducative la plus orientée vers l’enfant, enracinée dans l’apprentissage par le jeu ouvert et la libre expression. Développé par l'éducateur Loris Malaguzzi et d'autres parents de la ville italienne de Reggio Emilia et de ses environs, le modèle se concentre sur le respect de l'enfant. Il est également basé sur un concept connu sous le nom des cent langues, qui fait référence à l’éducation des nombreuses façons dont les enfants s’expriment. Chaque enfant a sa propre façon de donner un sens au monde, il a donc besoin de nombreuses opportunités de jeu libre.

Comment ça marche :

• À Reggio Emilia, c'est l'enfant, et non l'enseignant, qui est au centre de la classe. Les enfants peuvent choisir la plupart de leurs propres parcours d’apprentissage en fonction de leurs intérêts.
• Le concept des cent langues signifie que chaque enfant est encouragé à apprendre et à communiquer ses idées de diverses manières au-delà de la parole et de l'écriture, notamment la danse, l'art et la musique.
• La communauté fait partie intégrante de Reggio. Les parents et les tuteurs sont honorés en tant que premiers enseignants de l’enfant et impliqués dans tous les aspects de leur éducation, du bénévolat à l’élaboration du programme.
• L’environnement physique d’apprentissage est essentiel – Malaguzzi le considérait comme le troisième enseignant. Les éléments communs comprennent la lumière naturelle, les espaces ouverts, les jouets et les meubles en bois et les expositions de travaux d'étudiants.
• Les erreurs sont célébrées comme une partie active et essentielle du processus d’apprentissage.

Ce que j'aime :

• Reggio d'Émilie respects the fact that every child learns differently, and that everyone has their own interests and ways of expressing themselves.
• Le modèle d’éducation communautaire signifie que les parents, les enseignants et les enfants forment une équipe de soutien unie.
• L'apprentissage pratique par le jeu, la découverte, l'art et l'amitié est une merveilleuse façon de grandir.

Ce que je remets en question :

• Puisqu’il n’existe pas de processus formel de certification des enseignants, il peut être difficile de connaître le niveau de formation d’un instructeur.
• À l’instar de Waldorf, le manque d’éducation formelle peut effrayer les parents à la recherche d’une approche plus traditionnelle ou hybride.

Waldorf

Waldorf education is all about creativity, imagination, and disconnecting from technology. The use of simple tools and toys—often made of wood and other natural materials—activates a child’s innate sense of wonder and creativity. Singing, dancing, art, oral storytelling, and imagination games are hallmarks of Waldorf, as they all take precedence over screen time.

Comment ça marche :

• Les enfants travaillent avec leur professeur pour créer leur propre environnement ; Le programme évolue et change à mesure que le groupe apprend à se connaître.
• Le temps passé devant un écran n'est pas autorisé. Aucune télévision, film ou appareil électronique n'est autorisé, que ce soit à l'école ou à la maison.
• Il n’y a pas d’enseignement formel de lecture ou d’écriture jusqu’à l’âge de 7 ans, bien que des éléments des deux compétences soient toujours enseignés. Les enseignants racontent des histoires avec un langage détaillé et un vocabulaire complexe, créant ainsi des environnements riches en langage. Les enfants travaillent leur motricité fine en cousant et en tricotant plutôt qu’en tenant un crayon.
• Les enseignants bouclent souvent avec leurs élèves, ce qui signifie qu'ils restent avec la même cohorte pendant des années. L’idée est qu’ils grandissent, apprennent et enseignent ensemble, profitant d’une riche expérience partagée.

Ce que j'aime :

• Waldorf classrooms are full of imagination, color, creativity, and storytelling.
• Il est possible d’expérimenter en toute sécurité dans une classe Waldorf et les sujets sont conçus pour suivre la curiosité naturelle de l’enfant.
• L’apprentissage traditionnel de la lecture, de l’écriture et des mathématiques est reporté à plus tard à l’école primaire, lorsque le cerveau de l’enfant est plus prêt pour l’apprentissage formel.

Ce que je remets en question :

• L’accent mis sur le langage parlé signifie que les histoires sont racontées oralement, souvent à l’aide de marionnettes. Cela signifie que les livres ne sont généralement présentés que plus tard.
• La communauté des parents est souvent très forte à Waldorf, ce qui peut sembler isolant si vous n’êtes pas complètement aligné.
• De tous les styles parentaux, Waldorf peut parfois sembler le plus prescriptif. Les écoles encouragent fortement les familles à suivre le programme à la maison, ce qui peut sembler un peu rigide.

Écoles forestières

Écoles forestières believe in immersing children in nature for as long and often as possible. According to this approach, being outside helps them with self-regulation and empowers them to take both physical and emotional risks. Écoles forestières place emphasis on growing relationships, making choices, and practicing independence in a natural setting.

Comment ça marche :

• Les enfants restent dehors toute la journée, quoi qu’il arrive, et sont priés de venir à l’école avec des vêtements appropriés. Sauf en cas de conditions météorologiques extrêmes, les écoles forestières ne ferment pas lorsqu’il pleut, qu’il neige ou qu’il y a du vent. Au lieu de cela, les conditions environnementales sont intégrées aux leçons et à l’apprentissage. Par exemple, les jeux dans la boue deviennent une priorité lorsqu’il pleut.
• Le rythme d’apprentissage est aussi rapide ou aussi lent qu’un groupe particulier d’enfants en a besoin : il n’y a pas d’horaires d’apprentissage stricts ni d’évaluations formelles. Les enfants sont encouragés à apprendre à leur propre rythme et à explorer ce qu'ils aiment : le programme est basé sur le jeu et dirigé par les enfants.
• Les enseignants des écoles forestières sont considérés comme des facilitateurs d’apprentissage plutôt que comme des directeurs et sont spécialement formés au plein air. Ils savent enseigner, apprendre et survivre dehors.

Ce que j'aime :

• Les neurosciences indiquent que le temps passé dans la nature est intrinsèquement sain ; être à l'extérieur encourage la positivité et aide à la régulation émotionnelle, à la confiance et à la résilience.
• Parce qu’ils passent des heures dehors, les enfants font plus d’exercice que ceux d’une école traditionnelle. Ils bougent, courent, dansent et jouent une grande partie de la journée, même si les enfants qui préfèrent s'asseoir et dessiner sont libres de le faire.

Ce que je remets en question :

• Si vous êtes au cœur d’une grande ville ou dans un climat extrême, se rapprocher de la nature n’est peut-être pas facile. La philosophie d’une école forestière est en théorie adaptable à n’importe quel environnement. Mais en pratique, il faut bien des espaces verts et un temps généralement doux pour profiter au maximum de l’expérience.
• S’adapter à un environnement de classe intérieur plus traditionnel pour l’école primaire pourrait être un défi.