À l’âge de 24 mois, les enfants peuvent commencer à comprendre la signification et le concept de un et deux – ce que l’on appelle la correspondance un à un – même s’ils savent compter plus que cela. À cet âge, compter se fait généralement par cœur : ils ont surtout mémorisé les noms et l’ordre des nombres sans comprendre ce que signifient les nombres. La correspondance biunivoque signifie qu'un enfant fait le lien entre le mot numérique un et la quantité qu'il représente.
Voici les étapes de l’apprentissage des mathématiques vers 2 ans :
- Les enfants peuvent mémoriser les nombres dans l’ordre et (en quelque sorte) les réciter par cœur. Leur façon de compter est semblable à celle dont ils chantent les lettres de l’alphabet : ils ne comprennent pas que le nombre est lié à une quantité, de la même manière qu’ils ne comprennent pas encore qu’une lettre est liée à un son.
- À 36 mois, de nombreux enfants peuvent comprendre la véritable signification des nombres jusqu'à 5. Cela signifie qu'ils ont une correspondance directe jusqu'à 5 (peut-être même plus) : ils peuvent désigner cinq objets, un à la fois, tout en comptant. Ne vous inquiétez pas si votre enfant ne peut pas encore le faire ; c'est très complexe et le développement de ces compétences peut varier d'un enfant à l'autre.
Gardez à l’esprit que la récitation – compter sans une compréhension plus approfondie des chiffres – reste une compétence fondamentale extrêmement importante à pratiquer et à célébrer.
Voici quelques idées pour aider à soutenir les compétences en mathématiques de votre enfant de 2 ans :
Vérifiez leur compréhension des mathématiques
Levez un doigt et demandez : Combien de doigts est-ce que je lève ? S’ils en disent un, passez à deux. Continuez en comptant vos doigts lentement et clairement jusqu'à ce que votre enfant ne soit plus capable de compter. Certains enfants finiront par dire Beaucoup ! ou je ne sais pas. Ils peuvent perdre leur concentration ou compter par mémoire sans correspondance individuelle. Savoir où se trouve votre enfant grâce au sens des nombres peut vous aider à savoir quoi pratiquer, puisque les enfants apprennent généralement la vraie signification des nombres dans l'ordre (c'est-à-dire 1, puis 2, puis 3, et ainsi de suite).
Concentrez-vous sur le comptage
Énumérer est l’acte de compter quelque chose un par un, et c’est l’un des concepts et capacités mathématiques les plus fondamentaux que votre enfant apprendra. Recherchez les éléments du quotidien à compter, qui peuvent inclure :
- voitures qui passent
- doigts et orteils
- pétales sur une fleur
- pattes sur un animal
- livres sur une étagère
- insectes sous un rocher
- brosses à dents dans la salle de bain
- pattes sur un insecte
Si possible, essayez de mettre votre main sur la leur pour les guider dans leur décompte. Encouragez-les à dire un lorsqu’il touche le premier objet, deux avec le second, et ainsi de suite.
Entraînez-vous à subitiser
La subitisation consiste à identifier le nombre d'éléments dans un ensemble simplement en les regardant rapidement, et non en les comptant un par un. Par exemple, lorsque vous regardez les points d’un dé, vous connaissez probablement le montant sans compter chaque point.
Votre enfant en est aux tout premiers stades de sa capacité à le faire (il ne sera probablement pas capable de subitiser 3 à 5 objets avant l'âge de 5 ans environ), mais commencer par un et deux est un excellent moyen de renforcer une compétence cruciale qui deviendra éventuellement une partie importante de son identité mathématique. Entraînez-vous avec des blocs, des pierres, des baies et d'autres petits objets du quotidien : essayez d'en placer deux sur la table, de mettre une serviette dessus et de demander combien il y en a sous la serviette. S'ils disent deux, passez à trois.
Comparez : plus, moins ou égal
Mettez un petit nombre de baies, de bretzels ou de tranches de pomme dans chacun des deux bols (pas plus de 3 ou 4) et donnez-en un à votre enfant. Comptez les articles dans votre bol (1, 2, 3″), puis comptez ceux dans le bol de votre enfant (1, 2, 3). Invitez votre enfant à manger une tranche de pomme, puis comptez à nouveau le contenu de chaque bol. Vous pouvez dire Oh regarde, maintenant j'ai plus de pommes que toi. Vous pouvez continuer pendant que vous mangez les pommes en parlant de plus, de moins et de la même chose. Cela peut sembler un peu ringard d'être aussi délibéré avec cette leçon - et c'est le cas - mais jouer à des jeux comme celui-ci chaque fois que vous en avez l'occasion peut vraiment faire une différence dans la compréhension de votre enfant.
Compter dans les routines quotidiennes
Une excellente façon d’impliquer les mathématiques dans la vie de tous les jours est de leur confier une tâche simple comme mettre la table. Commencez petit. Par exemple, votre enfant de 2 ans peut être chargé de sortir les serviettes. Pour une famille de quatre personnes, remettez à votre enfant quatre serviettes et demandez-lui d'en mettre une à côté de chaque assiette, en comptant avec elles au fur et à mesure.
Ensuite, à mesure que leur compréhension grandit, demandez-leur de compter les membres de votre famille pour voir de combien de serviettes ils auront besoin pour mettre la table.
Jeux d'addition et de soustraction précoces
Cette activité implique votre enfant avec les premières bases de l’addition et de la soustraction. Tenez un petit objet, comme un bloc, dans votre main et demandez combien il y en a. Ensuite, cache le bloc derrière ton dos et dis combien de blocs y a-t-il derrière mon dos ? La permanence des objets – le concept selon lequel les choses continuent d’exister lorsqu’elles sont hors de vue – peut être une compétence nouvellement maîtrisée pour votre enfant, et cette activité est relativement complexe.
Si votre enfant aime l’activité, vous pouvez la prolonger :
- Tenez un cube et après avoir identifié le montant, placez-le sur la table. Demandez à nouveau combien il y a de cubes : il s’agit d’un tout premier exemple du principe de conservation, qui est l’idée selon laquelle les choses ne changent pas en quantité ou en montant lorsqu’un aspect de l’objet est modifié (dans ce cas, la position du bloc). Continuez à déplacer le bloc pour montrer qu’il continue d’être un seul bloc.
- Tenez deux cubes, et après qu'ils aient identifié le montant, placez-en un derrière votre dos et montrez-leur le reste ; demandez à nouveau Combien de blocs y a-t-il derrière mon dos ? Après avoir répondu, révélez combien vous en avez caché.
- Répétez la même activité mais variez-la en cachant les deux cubes, ou – et c’est délicat – n’en cachez aucun derrière votre dos et voyez ce qu’ils disent. Le concept de zéro est assez complexe et votre enfant ne le comprendra probablement pas encore. C’est une excellente occasion de mettre en pratique l’idée de zéro, rien et rien.
- Cachez d'autres objets pendant que votre enfant regarde. Comptez lentement et soigneusement les blocs dans une boîte avec le couvercle fermé (en commençant encore par un, puis deux) et demandez à votre enfant s'il sait combien de blocs se trouve dans la boîte. Avec ces activités, révélez toujours les blocs à la fin.
Chantez des chansons et lisez des livres sur les chiffres
Des chansons comme One, Two, Buckle My Shoe et The Ants Go Marching apprennent à compter de manière musicale amusante. Il existe également de nombreux livres de comptage simples, comme Making Muffins from The Helper Play Kit, qui renforcent le calcul tout en aidant également à soutenir les compétences d'alphabétisation précoces.
