Quand les enfants sont-ils prêts à partager ?

Prendre son tour et partager sont tous deux délicats, et les adultes ont tendance à demander aux enfants de le faire bien avant qu’ils ne soient prêts – et sans suffisamment d’aide. Il est facile de dire à un enfant de partager avec son ami, mais c'est une tout autre chose pour lui de savoir comment le faire et d'être prêt.

Il est important de connaître les différences entre le tour de rôle et le partage, et d’avoir une idée du moment où les enfants sont prêts pour chaque tour de rôle et du type de soutien dont ils ont besoin tout au long du processus.

Quelle est la différence entre se relayer et partager ?

À propos du tour de rôle

Les enfants peuvent être prêts sur le plan cognitif et développemental à commencer à se relayer vers l’âge de deux ans, mais même cela est assez précoce et nécessitera de l’aide. À cet âge, le tour de rôle devra presque toujours être fortement soutenu et guidé par un adulte, car les enfants en sont aux premiers stades de leur apprentissage du monde extérieur à leur propre esprit. Le jeu parallèle sera encore assez courant pendant un certain temps, tout comme le jeu avec spectateurs, lorsque les enfants manifestent un intérêt pour le jeu des autres mais ne les rejoignent pas encore.

Jouer à tour de rôle peut être un défi pour les jeunes enfants, car cela peut sembler imprévisible : quelles sont les règles ? Pourquoi prenons-nous à tour de rôle certains objets et pas d’autres ? Pourquoi devons-nous faire cela ? Cela peut également ressembler à une déception constante, dans la mesure où les enfants se font retirer un objet bien-aimé toutes les quelques minutes pendant qu'ils se relaient.

Et le partage ?

Le partage est un objectif collaboratif complexe et ne commence à être véritablement présent que lorsque les enfants ont quatre ans ou même plus. Même dans ce cas, il faut souvent le soutenir. Les enfants de cet âge participent souvent à ce que l’on appelle des jeux associatifs, dans lesquels ils jouent les uns à côté des autres avec le même matériel, mais ne travaillent pas activement ensemble pour atteindre un objectif.

Lorsque les enfants ont quatre ou cinq ans, ils se rapprochent du jeu coopératif, car ils sont désormais plus flexibles avec la possession. Leurs capacités de collaboration augmentent à mesure qu’ils s’entraînent, ils sont prêts sur le plan cognitif pour des types de jeu plus complexes et leur conscience sociale commence à s’aiguiser. Le partage commence à prendre plus de nuances à ce stade du jeu, mais il reste souvent un défi.

Quelles sont les façons d’apprendre à un enfant à attendre son tour ?

Toutes les façons d’aider à développer la patience d’un enfant prennent du temps et constituent des soutiens utiles à mettre en place – attendre n’est tout simplement pas facile. Lorsque vous anticipez une date de jeu ou toute situation où le partage, le tour de rôle et l'attente sont susceptibles de se produire, voici quelques éléments à considérer :

Narrer et prévisualiser : parle de ce qui se passe et de ce qui va se passer, pour que ce ne soit pas une surprise : tu joues avec le camion maintenant, et dans deux minutes ce sera le tour de Maria, et elle pourra jouer avec pendant un moment. La notion de temps est encore vague, mais cela aide les enfants à mieux la comprendre. Réfléchissez à la façon dont vous encadrez le partage . Si vous demandez à deux enfants de construire à tour de rôle la tour la plus haute possible, cela favorise non seulement leur tour de rôle et leur partage, mais également leur jeu social. Si vous le décrivez et le soutenez comme un effort communautaire et coopératif, les enfants sont plus susceptibles de s’amuser ensemble.

En photo : l’ensemble de blocs

Fournissez des doublons lorsque cela est possible. Si vous avez plusieurs objets favoris, fournissez-les tous les deux : de cette façon, le partage n’est pas nécessaire. Trouver des moments où les enfants ont une autorisation expresse pas partager peut être libérateur pour eux. Vous pouvez également sélectionner quelques jouets préférés (amoureux, couvertures) et les interdire, ce qui respecte le lien profond que votre enfant entretient avec eux. Utilisez un minuterie visuelle . Un sablier fonctionne très bien pour cela, et il existe d'autres types de minuteries qui montrent le temps qui passe d'une manière visuelle agréable (minuteries à gouttes de liquide, minuteries à lampe à lave et celles qui ressemblent à une minuterie typique mais affichent les minutes qui s'écoulent en rouge).