Même si votre enfant de 2 ans ne semble pas encore mathématicien, il met en pratique des concepts mathématiques tout le temps, et il le fait depuis le tout début de sa vie. Jan Greenberg de l'Association nationale pour l'éducation des jeunes enfants ( NAEYC ) explique :
Les bébés nous disent – souvent de façon dramatique – qu’ils connaissent la différence entre des adultes familiers et inconnus (tri et classification). Les tout-petits essaient de grimper dans des boîtes de différentes tailles (relations spatiales) et de dire des mots et des phrases tirés d'histoires ou de chansons familières qui utilisent la répétition (schémas).
Bien que le nombre identification et comptage font partie des concepts mathématiques les plus importants que les jeunes enfants apprennent, il existe d'autres compétences fondamentales qui constituent la base de leur compréhension. Ces compétences peuvent être enrichies et soutenues avec votre aide.
Voici comment soutenir les premiers concepts mathématiques de votre enfant de 2 ans :
Comparez la taille, le poids, la taille et d'autres propriétés
Poser des questions qui invitent à des comparaisons introduit un vocabulaire mathématique clé comme moins, plus, plus grand et plus petit que, ainsi que d'autres termes relationnels.
Utilisez des gestes de main exagérés lorsque vous demandez :
- Quelle balle est la plus lourde, celle-ci ou celle-là ?
- Quelle porte est ouverte et laquelle est fermée ?
- Qu'est-ce qui est plus gros, le chien ou le chat ?
- (Montrant seulement deux fleurs) Quelle fleur est la plus grande ?
- Quel cracker est entier et lequel est cassé ?
- Quelle main est sale ? Quelle main est propre ?
- Quel verre est plein d'eau ? Lequel est vide et n’a pas d’eau ?
Apprenez à mesurer
En photo : l’ensemble de blocs
Il faudra probablement des années à votre enfant pour comprendre les unités de mesure standard (minutes, pouces, cuillères à café), mais cela ne veut pas dire qu’il ne peut pas s’amuser à mesurer des objets du quotidien. Mesurer et comparer sont étroitement lié .
Voici quelques façons d’impliquer votre enfant dans les mesures à cet âge :
- Si vous possédez un pèse-personne, laissez votre enfant se tenir dessus et voyez les chiffres changer. Vous pouvez également empiler des objets sur la balance, comme une pile de livres ou un conteneur de blocs. Expliquez-leur que la balance mesure leur taille et que ce nombre changera à mesure qu'ils grandissent.
- Créez une courbe de croissance quelque part dans votre maison où vous pourrez suivre la taille de votre enfant. Ce n'est pas seulement une façon amusante de voir comment ils grandissent au fil du temps, cela leur présente également le concept (et le vocabulaire) de la mesure en pouces, en pieds ou en mètres.
- Les enfants de deux ans adorent verser. Disposez un plateau avec des récipients de différentes tailles et de l'eau, et demandez à votre enfant de remplir le plus grand récipient avec le plus petit : combien de cuillères faut-il ? Ils voudront peut-être également explorer le kit de versement par eux-mêmes, sans instructions.
- Aidez votre enfant à visualiser son poids avec une balance. Donnez-leur une réserve d'objets à peser : des pierres, des pompons, des plumes, des petites voitures ou des animaux. Faites remarquer que lorsque les seaux sont remplis, le côté le plus lourd descend tandis que le côté le plus léger monte.
- Donner à votre enfant l’accès à des outils simples est une excellente introduction à la mesure. Les règles, les mètres, le ruban à mesurer, les tasses et les cuillères à mesurer de la cuisine peuvent tous être amusants à explorer. Surveillez vos petits doigts si vous utilisez un ruban à mesurer qui se referme fort.
Apprenez à votre enfant les concepts spatiaux
La façon dont nous voyons certains objets en relation physique les uns avec les autres (au-dessus, en dessous, derrière, à côté) est également une compétence mathématique précoce essentielle. C'est un précurseur de la géométrie et aide votre enfant à donner un sens au monde physique qui l'entoure. Voici quelques façons d’utiliser le vocabulaire spatial dans la vie de tous les jours. Utilisez un langage descriptif et des gestes de la main pour donner vie aux termes et leur donner un sens :
- Le chat est sous la chaise. Parfois, il s'assoit au sommet de la chaise, comme ça.
- Cet arbre est vraiment fermer pour nous – voyez, nous pouvons l’atteindre et le toucher. Ce grand arbre aux fleurs bleues est loin — nous ne pouvons pas l’atteindre et il faudrait marcher un certain temps pour y arriver.
- je marche en haut les escaliers ; peux-tu essayer de marcher vers le bas les escaliers, par là ?
- Votre chaussure est derrière le canapé ; allons le chercher et mettons-le ici. Maintenant c'est devant le canapé et nous pouvons le voir.
D'autres termes relationnels à souligner et à pratiquer incluent entrer et sortir (remplissage et vidange des conteneurs), à l'intérieur et à l'extérieur (une balle à l'intérieur et à l'extérieur d'une boîte), près de , et entre.
Formes
En photo : Cartes assorties Reach For The Stars du kit de jeu Free Spirit
Votre enfant de deux ans est également prêt à approfondir sa compréhension des formes de base. Entre 26 et 30 mois, de nombreux enfants sont capables de commencer à associer des cercles, des triangles et des carrés, ce qui signifie qu'ils peuvent identifier et associer deux formes exactement identiques, qu'ils sachent ou non les nommer. Entre 30 et 36 mois, les enfants commencent souvent à trier ces trois mêmes formes, en les regroupant avec (généralement) l'aide d'un adulte.
Voici quelques façons de souligner ces formes dans la vie de tous les jours : Dans la mesure du possible, essayez de montrer avec des gestes évidents et clairs ce dont vous parlez :
- Votre sandwich a la forme d'un carré ! Vous voyez, il a un, deux, trois, quatre côtés.
- Cette assiette a la forme d'un cercle. Il n'a pas de lignes droites et fait tout le tour, comme ceci (en traçant votre doigt sur la circonférence ; main sur main, demandez à votre enfant de le faire après vous)
- Ce panneau de signalisation est un triangle ; comptons les côtés ensemble, un, deux, trois.
Pratique de conservation
La conservation est une forme de capacité de pensée logique que les enfants acquièrent dans le cadre de leur développement cognitif. Savoir conserver, c'est savoir qu'une quantité ne change pas si elle a été altérée (en étant étirée, coupée, allongée, étalée, rétrécie, coulée, etc.).
Votre enfant ne sera pas capable d’économiser avant l’âge de 5 ans au moins, mais la pratique de certains concepts maintenant l’aidera à comprendre tout cela plus tard. Voici quelques façons de procéder :
- Cassez un biscuit en deux et montrez à votre enfant que la quantité de biscuit n'a pas changé : dans son esprit, deux petits morceaux de biscuit représentent désormais une plus grande quantité que le tout. Remontez-le et démontez-le plusieurs fois pour le démontrer.
- Prenez trois morceaux de nourriture (quelque chose de petit, comme des myrtilles) et rapprochez-les. Comptez-les lentement, en les touchant au fur et à mesure, et invitez votre enfant à vous rejoindre. Ensuite, écartez-les ; à ce stade, les enfants croiront qu’il y a désormais plus de baies. Comptez-les à nouveau pour montrer que le montant n’a pas changé et expliquez clairement pourquoi.
En photo : Liquid Lab de The Investigator Play Kit
- Versez de l'eau dans un verre haut et étroit. Ensuite, videz l'eau (sous les yeux de votre enfant) dans un verre bas et plus large. Votre enfant ne sera pas prêt à comprendre que la quantité d’eau est restée la même, mais vous pouvez toujours lui donner des mots et des justifications qui l’aideront à comprendre un concept aussi délicat : même si l’eau semble plus petite, c’est toujours la même quantité. Regardez-moi le remettre dans le grand verre.
Motifs
Reconnaître les régularités est fondamental pour comprendre les mathématiques, et c’est également l’un des concepts les plus accessibles aux jeunes enfants. Voici quelques façons de remarquer des tendances dans la vie quotidienne :
- Lorsque vous marchez sur des carreaux de sol qui alternent les couleurs, racontez au fur et à mesure : marchons sur le noir, puis le blanc, puis le noir, puis le blanc.
- Disposez une ligne de blocs qui alternent les hauteurs de manière évidente et contrastée : bloc haut, bloc court, bloc haut, bloc court.
- Réalisez un collier avec des céréales en alternant différentes couleurs.
- Chantez des chansons comme Head, Shoulders, Knees et Toes, qui impliquent des correspondances de motifs répétitives.
- Montrez des motifs simples du monde qui vous entoure : des briques dans une cheminée, les ailes d'un papillon, les pétales d'une fleur.
