Une étude menée à l’Université de Stanford a identifié un moyen efficace d’enseigner les couleurs aux jeunes enfants, ce qui pourrait nécessiter une petite modification dans la façon dont vous les décrivez à votre tout-petit.
Les parents introduisent généralement la couleur en disant : regarde la boule verte ou c’est une pomme rouge. Cependant, l'étude de Stanford a révélé que inverser la commande – la balle est verte ou la pomme est rouge – a fait une différence significative dans la capacité d’un tout-petit à identifier les couleurs.
En moyenne, les tout-petits commencent à apprendre à associer les couleurs vers l’âge de deux ans et demi. Cependant, avant de pouvoir identifier correctement les différentes couleurs, ils doivent être conscients de leur nature. concept de couleur. Vous pourriez vous gratter la tête si votre tout-petit montre un ballon rouge et dit bleu, mais c'est une grande avancée ! Votre tout-petit commence à comprendre un concept complexe et relatif : les objets ont des attributs (taille, forme, texture, couleur) qui les distinguent des autres objets.
Dans l’étude de Stanford, les psychologues ont découvert que même après des heures et des heures d’entraînement répétitif sur les mots de couleur dans l’ordre traditionnel – il s’agit d’un crayon violet – les performances des enfants ne s’amélioraient pas. Notre cerveau adulte trie automatiquement les adjectifs et les noms, mais un jeune enfant n'a pas encore appris à le faire, alors lorsqu'il entend l'expression crayon violet, il peut croire que le violet est un objet.
Lorsque l’ordre a été inversé – il s’agit d’un crayon violet – la capacité des tout-petits à identifier correctement les couleurs s’est considérablement améliorée. La grammaire anglaise est particulière dans sa tendance à placer les mots de couleur avant les objets qu'ils décrivent. Les jeunes enfants ont tendance à traiter le langage dans l’ordre, et les mots qu’ils entendent en premier ont donc plus d’importance ; s’ils entendent l’objet en premier, il leur est plus facile d’apprendre que ce qui suit le décrit.
Lisez l’étude publiée dans Scientific American : Pourquoi Johnny ne peut pas nommer ses couleurs
