Votre tout-petit vous regarde droit dans les yeux et jette un biscuit par terre. Le cracker se brise en morceaux et leurs larmes commencent à couler. Même si jeter un cracker qu’il voulait manger peut sembler irrationnel, c’est le signe que votre tout-petit apprend conséquences .
Aider votre enfant de 2 ans à comprendre les conséquences commence par faire des prédictions
À l'âge de 2 ans, votre enfant sera peut-être capable de prédire ce qui se passera s'il lance son biscuit. Par exemple, ils peuvent se rendre compte qu’il va tomber au sol. Mais ils ne considéreront peut-être pas que le biscuit pourrait se briser ou être mangé par le chien. À l'âge de 4 ans, votre enfant peut avoir une meilleure compréhension des conséquences potentielles et être capable de s'empêcher de lancer le biscuit, mais il a besoin de pratique pour y arriver. Voici comment aider :
3 façons d'aider votre enfant à faire de meilleures prédictions
1. Demandez : Que pourrait-il arriver ?
Si votre enfant est sur le point de prendre une décision imprudente, comme courir sur un trottoir glissant, essayez de lui demander : Hmmm, que pourrait-il se passer si vous courez sur la glace ? S’ils ne répondent pas, vous pouvez répondre à votre propre question : je pense que vous pourriez tomber. Cela ferait mal. La glace rend le trottoir glissant. Marchons prudemment.
2. Utilisez le mot créé
La recherche montre que l'utilisation d'un langage causal, comme le mot créé, peut aider les enfants à relier une action à un résultat. Voici quelques exemples :
- Jeter votre animal en peluche fait c'est difficile à atteindre
- Briser ton jouet fait ça casse
- Le terrain cahoteux fait tu trébuches et tu tombes
- Frapper ton frère fait il pleure
3. Expliquez ce qu'ils auraient pu faire différemment
Par exemple, soulever votre assiette la faisait basculer, puis la nourriture tombait. Garder votre assiette sur la table aidera la nourriture à rester en place. Le but de cette stratégie n’est pas de blâmer votre enfant, mais simplement de l’aider à comprendre pourquoi un événement s’est produit de cette façon. Au fil du temps, cela peut les aider à prédire les conséquences d’une situation similaire et potentiellement à éviter un incident.
En savoir plus sur la recherche
Bonawitz, E., Horowitz, A., Ferranti, D., Le blocage fait avancer les choses : le langage causal aide les tout-petits à intégrer la prédiction, l'action et les attentes concernant les relations de contact. . dans Actes de la 31e conférence annuelle de la Cognitive Science Society, Vrije Universiteit, Amsterdam, Pays-Bas.
Goddu, MK, Sullivan, JN, Les tout-petits apprennent et appliquent de manière flexible plusieurs possibilités. Développement de l'enfant, 92 , 2244-2251.
