Nombres

Qu'il s'agisse de suivre des recettes ou de payer des factures, les chiffres et les mathématiques font partie de la vie quotidienne, même si vous n'êtes pas un spécialiste des mathématiques. Mais comment les jeunes enfants peuvent-ils commencer à apprendre les chiffres et les fonctions mathématiques de base qui les entourent ? Voici à quoi s’attendre ainsi que quelques conseils utiles pour enseigner les bases à votre enfant, de la façon de compter au concept de quantité.

Dans cet article :

• Quand les enfants apprennent-ils les chiffres ?
• Comment les enfants apprennent-ils les chiffres ?
• Pourquoi est-il important que les enfants apprennent les chiffres ?
• Comment apprendre les chiffres à votre enfant : conseils et activités

Quand les enfants apprennent-ils les chiffres ?

Les enfants apprennent les nombres à différents âges, mais vers l’âge de 2 ans, votre enfant peut commencer à utiliser des mots numériques, comme un, deux, trois. Au départ, leur compréhension des nombres repose sur la mémoire et la répétition, un peu comme l’apprentissage de mots comme chien et balle.

Votre tout-petit pourra bientôt compter jusqu’à 10 en récitant des mots numériques appris. Mais comprendre la correspondance entre un nombre et une quantité spécifique prend plus de temps à se développer. Les recherches indiquent que cela peut prendre un à deux ans après la phase de mémorisation pour que votre enfant comprenne pleinement le lien entre les nombres et la quantité.

Comment les enfants apprennent-ils les chiffres ?

Comprendre le concept abstrait des nombres est un défi pour les tout-petits. Réaliser que trois coups sur un Pat Bell Pentatonique équivalent à trois canards dans un étang est un saut cognitif important. Pour comprendre les concepts numériques tels que la quantité, la correspondance biunivoque et la cardinalité, votre enfant doit être exposé à des mots numériques dans divers contextes. Voici un aperçu des étapes d’apprentissage :

Reconnaissance des quantités — Vers 6 mois, les enfants peuvent commencer à reconnaître que certaines quantités sont supérieures ou inférieures à d'autres. Comptage par cœur — Vers l’âge de 2 ans, les tout-petits commencent souvent à réciter des mots numériques de mémoire. Correspondance individuelle —Vers l'âge de 3 ans, de nombreux enfants associent des mots numériques à des quantités spécifiques. Cardinalité —Entre 2 et 4 ans, les tout-petits commencent à appréhender la notion de quantité et comprennent que le dernier chiffre compté représente le montant total.

Reconnaissance des quantités: around 6 months

Reconnaissance des quantités is often the first mathematical skill children learn. Well before counting, babies as young as 6 months can demonstrate a basic understanding of quantities just by observing objects. Research suggests that babies can distinguish between different quantities, especially when the difference is significant—for example, six apples versus 12 apples.

Entre 10 et 12 mois, les bébés peuvent appliquer cette compétence lorsqu’ils font des choix. Par exemple, étant donné le choix entre un bol de deux bouffées et un autre de cinq bouffées, votre bébé pourrait systématiquement choisir le bol qui en contient le plus.

Vers l’âge de 2 ans, votre enfant peut commencer à identifier visuellement de petits groupes en utilisant sa compréhension de la quantité. Ils pourraient dire deux balles ou une pomme. Même si cela semble être le cas, ils ne comptent probablement pas encore. Au lieu de cela, ils ont appris à associer le mot deux à un groupe de deux objets, démontrant ainsi une compréhension de la quantité et des compétences linguistiques précoces.

Comptage par cœur: around age 2

Également vers l’âge de 2 ans, les enfants commencent souvent à mémoriser les nombres de un à 10 en séquence et à essayer de les réciter de mémoire. Cela ressemble à la façon dont les enfants de cet âge peuvent chanter l’alphabet mais ne comprennent pas encore la relation entre une lettre qu’ils chantent et le son qu’elle représente. Lorsqu’il récite des nombres dans l’ordre, votre enfant de 2 ans ne comprend pas encore le lien entre le nombre qu’il prononce et la quantité qu’il symbolise. Mais ils peuvent aimer pratiquer la séquence encore et encore, tout comme chanter la chanson de l'alphabet ❤️ Il s'agit d'une compétence fondamentale importante.

Correspondance individuelle: around age 3

L’idée selon laquelle un nombre correspond à un objet est connue sous le nom de correspondance biunivoque. Les enfants doivent comprendre cela avant de pouvoir compter ou comprendre une quantité supérieure à trois. Bien qu’ils puissent immédiatement reconnaître – ou subitiser – un, deux ou trois objets, ils doivent compter pour déterminer des quantités plus importantes, en identifiant chaque élément une fois et en lui attribuant un numéro unique dans l’ordre.

À 36 mois, votre enfant pourra peut-être faire cela pour jusqu'à cinq objets individuels. Gardez à l’esprit que l’âge auquel les enfants apprennent la correspondance individuelle et le comptage varie, alors ne vous inquiétez pas si votre enfant de 3 ans travaille encore à acquérir ces compétences.

Cardinalité: 2 to 4 years

Cardinalité is the concept that the number assigned to the last object in a group while counting signifies the total quantity of items. During your child’s early development, if you give them six pegs from the Match and Tap Hammer Box to count, after they reach the sixth peg, they might keep counting, seven, eight, nine… This shows that they don’t fully understand cardinality yet.

Votre enfant comprend vraiment la signification d’un nombre lorsqu’il peut répondre avec précision à des questions impliquant des montants spécifiques. Si vous leur demandez : pouvez-vous me donner trois crayons ? et ils le font, ils ont réussi à attacher le mot trois à sa quantité. Les enfants apprennent à associer un chiffre à son mot numérique avant de lier le chiffre à la quantité qu’il représente.

Pourquoi est-il important que les enfants apprennent les chiffres ?

Votre enfant utilisera bientôt les chiffres à l’école, et les recherches suggèrent que l’apprentissage des chiffres dès le plus jeune âge contribue à jeter des bases solides pour ses études futures. La connaissance des nombres de votre enfant au début de la maternelle est l’un des meilleurs indicateurs de la réussite scolaire ultérieure – un indicateur encore meilleur que les compétences en lecture ou la capacité d’attention.

Les mots numériques, la correspondance biunivoque, le comptage et la cardinalité sont les outils dont votre enfant aura besoin pour développer ses compétences mathématiques telles que l'addition, la soustraction et la multiplication.

Comment apprendre les chiffres à votre enfant : conseils et activités

L’apprentissage des nombres nécessite une exposition et une pratique fréquentes. Essayez de prononcer des mots numériques, de compter et d’identifier des quantités au cours de la routine quotidienne de votre enfant. Par exemple, vous pouvez faire des observations comme : Miam, vous avez trois fraises dans votre assiette : Une, deux, trois !

Voici quelques conseils et activités par étapes pour aider votre enfant à apprendre les chiffres :

Activités de comptage et de comptage pour bébés

Compter les objets dans leur environnement : 9 à 10 mois

Votre bébé absorbe constamment des informations, y compris des concepts numériques de base, provenant de son environnement et de ses expériences. Vous pouvez vous entraîner à compter les pommes dans votre panier d'épicerie, les objets dans les livres, les bouchées de nourriture et même les doigts et les orteils de votre bébé ❤️

Comptez vos doigts pour afficher la quantité : 10 à 11 mois

Pour apprendre à votre bébé le mot pomme, vous pouvez en montrer un et dire pomme, établissant ainsi un lien clair entre l'objet et le mot. Mais lorsque vous montrez trois pommes et dites trois, le sens du mot est plus abstrait. Le terme trois pourrait faire référence à l’un des nombreux attributs des pommes, notamment leur couleur, leur taille, leur texture, leur poids ou leur goût.

Pour aider votre enfant à relier des mots numériques à de plus grandes quantités, utilisez vos doigts comme aide visuelle. Par exemple, levez trois doigts lorsque vous comptez trois tasses, démontrant la quantité trois. Donner à votre enfant deux exemples différents du mot numérique à la fois lui permet de voir ce que les deux différents groupes d'objets (les tasses et vos doigts) ont en commun.

Relier des mots numériques à des jouets : 11 à 12 mois

À l’approche de son premier anniversaire, votre bébé peut continuer à développer sa compréhension des nombres et des quantités en comptant de petits groupes d’objets. Par exemple, placez les piquets du Wooden Peg Drop dans un sac à lunch en papier, puis secouez le sac pour encourager votre enfant à les trouver. Posez des questions telles que : Qu’est-ce qu’il y a à l’intérieur ? Pouvez-vous les trouver ? Au fur et à mesure que votre enfant retire les chevilles une par une, vous pouvez souligner les mots numériques et enseigner à votre bébé la séquence : il y en a un et il y en a deux. Vous en avez trouvé deux ! Où est le dernier ?

Activités de calcul et de comptage pour les tout-petits et les enfants d'âge préscolaire

Insistez sur les mots numériques en comptant ensemble : 16 à 18 mois

Bien avant que votre enfant ne prononce ses premiers mots, il détecte le rythme, le ton, l’intensité et l’intonation de votre discours. Ces qualités acoustiques de la parole, appelées prosodie, aident à communiquer le sens des mots et sont importantes pour le développement du langage de votre enfant.

Pendant que vous et votre tout-petit comptez ensemble les insectes du Fuzzy Bug Shrub, attirez l’attention de votre enfant sur les mots numériques en les dessinant : Onnnnne, twooooo, threeeee !

Comptez ce que vous voyez : 19 à 24 mois

Compter des objets dans la vie quotidienne aidera votre enfant à comprendre que les mots numériques vont de pair avec les quantités. Vous pouvez dire : je vous donne cinq petits crackers : un, deux, trois, quatre, cinq. Recherchez d’autres éléments à compter :

• Boutons sur une chemise
• Pétales sur une fleur
• Pattes sur un animal de compagnie
• Livres sur une étagère
• Brosses à dents dans la salle de bain

Essayez de poser votre main sur celle de votre enfant et de le guider pour qu'il touche chaque objet pendant que vous le comptez. Encouragez-les à dire un lorsqu’il touche le premier objet, deux avec le second, et ainsi de suite.

Si votre tout-petit fait semblant de sauter comme un lapin, comptez chaque fois que ses pieds quittent le sol : un saut, deux sauts, trois sauts ! À cet âge, ils peuvent vous imiter en prononçant tous les mots numériques, comme undeuxarbrefo. Compter chaque lapin séparément aide votre enfant à comprendre que chaque mot numérique correspond à une quantité spécifique.

Comptez pour mener à un moment amusant : 19 à 24 mois

Utilisez le comptage pour marquer le temps jusqu'à ce que quelque chose se produise. Vous pouvez dire quelque chose comme « Comptons jusqu’à cinq », puis nous écraserons nos bottes de pluie dans la flaque d’eau. Puis, d'un ton excité, comptez sur vos doigts, Un, deux, trois, quatre, cinq ! Votre tout-petit portera une attention particulière aux mots numériques alors qu’il en attendra avec impatience cinq.

Utiliser des livres pour pratiquer les chiffres : 19 à 24 mois

Tout livre contenant des illustrations ou des photos présente des opportunités de pratiquer les nombres et de compter. Posez une question avant de commencer. Combien de ballons voyez-vous sur cette page ? Répondez ensuite à la question en comptant : Un, deux, trois. Je vois trois ballons.

Vous pouvez compter à peu près n'importe quoi, en pointant du doigt au fur et à mesure. Par exemple, dans Animals I See, vous pouvez compter le nombre de fourmis. Ensuite, levez les mains et comptez le même nombre sur vos doigts pour renforcer l’idée que chaque mot numérique correspond à une quantité. Pour intégrer le concept de cardinalité, comptez les fourmis dans le livre et encerclez leur groupe avec votre doigt : un, deux, trois, quatre, cinq, six, sept, huit, neuf. [Entourez l’ensemble.] Neuf fourmis.

Dans cette vidéo : Le livre cartonné « Making Muffins » du kit de jeu Helper

Introduire des nombres plus élevés : 24 à 36 mois

Bien qu’il puisse sembler que les nombres supérieurs à 10 soient trop avancés pour les jeunes enfants, les recherches suggèrent qu’exposer votre enfant de 2 à 3 ans à des nombres dans la vingtaine, la trentaine et au-delà peut être utile. Lorsque vous les présenterez à votre enfant, il remarquera la répétition du schéma de un à neuf : 21 à 29, puis 31 à 39, et ainsi de suite. Parfois, les enfants trouvent plus facile d’apprendre les mots numériques contenant les mots de un à neuf que les mots numériques comme onze, douze et treize, dans lesquels un à neuf apparaissent mais ne sont pas exprimés avec les mêmes mots.

Pour cette raison, les chercheurs suggèrent qu’il n’est pas nécessaire d’attendre que votre enfant sache compter jusqu’à 10 avant de commencer à compter des nombres plus grands. Et si votre enfant dit cinq adolescents au lieu de quinze, c’est en fait un signe positif qu’il comprend la logique. cela s'applique à la plupart des mots numériques.

Faites bouger votre enfant avec les mathématiques des escaliers : 25 à 36 mois

Combiner l’activité physique avec un peu d’apprentissage des mathématiques est une façon amusante de renforcer le sens des nombres de votre enfant. Ils peuvent s’entraîner à compter et à identifier les nombres pendant qu’ils se tortillent. Si vous n’avez pas d’escalier, vous pouvez approximer cette activité en la faisant au sol. Voici quoi faire :

• Écrivez chaque nombre de un à 10 sur une feuille de papier. Vous pouvez ajouter des points ou d'autres symboles pour représenter les quantités. Appuyez les papiers contre les contremarches (les façades verticales des marches) sur un escalier par ordre numérique, en commençant par 1 sur l'escalier du bas.
• Donnez à votre enfant de 2 à 3 ans une poignée de poufs. Des chaussettes en boule ou des papiers ouatés fonctionnent également bien.
• Invitez votre enfant à lancer doucement un sac dans les escaliers et à appeler le numéro de l'escalier sur lequel il atterrit. Demandez-leur de monter lentement pour récupérer le sac, en comptant chaque marche au fur et à mesure. Cela permet de confirmer le numéro sur lequel le sac a atterri et constitue une excellente pratique de correspondance individuelle.
• Pour offrir une certaine variété, vous pouvez réorganiser les numéros par ordre décroissant ou aléatoirement.
• Une fois que votre enfant a appris à quoi ressemble chaque numéro, vous pouvez le mettre au défi de placer sur chaque marche le nombre de blocs ou d'autres petits jouets qui correspond au papier numéroté.

Jouer à cache-cache : 24 à 36 mois

Jouer à cache-cache rend l'apprentissage du comptage amusant. Montrez à votre tout-petit ou à votre enfant d'âge préscolaire comment compter jusqu'à 10 ou plus avant de venir vous trouver. Gardez à l’esprit que ce type de comptage ressemble plus à l’apprentissage d’une chanson qu’au comptage pour déterminer la quantité. Mais c’est un bon moyen de s’entraîner à prononcer les chiffres à voix haute.

Créer des ralentisseurs pour compter : 24 à 36 mois

Créez quelques ralentisseurs sur la route pour que le camping-car en bois puisse passer. Il peut s'agir de Jump-in Eco Hoops ou simplement de serviettes enroulées. Comptez les ralentisseurs au fur et à mesure que le campeur les franchit afin que votre enfant ressente une réaction physique avec chaque numéro.

Apprendre à compter à un jouet : 24 à 36 mois

Une fois que votre enfant sait compter jusqu'à 4 ou 5, aidez-le à apprendre à compter à un jouet, comme la poupée en coton doux. Lorsque vous utilisez votre voix pour prétendre que la poupée compte quelque chose, comme les fleurs en feutre, faites une erreur délibérée et visible. Répétez un nombre : Un, deux, deux, trois, quatre. Ou comptez les nombres dans un ordre mélangé : un, huit, 42, 3 000. Demandez à votre enfant si la poupée comptait bien. S’ils n’ont pas remarqué l’erreur de la poupée, expliquez-la.

EN RAPPORT: Activités mathématiques adaptées aux enfants de deux ans dans la vie de tous les jours

Rendre les chiffres tangibles : 34 mois

Sur cette photo : Les compteurs Number Sense Nature du kit de jeu The Problem Solver

À mesure que votre enfant approche l’âge de 3 ans, il peut commencer à reconnaître certains chiffres. Afficher un chiffre à côté d'une représentation tangible de celui-ci peut aider votre enfant à comprendre ce que symbolisent des chiffres comme 1, 2 et 3. Vous pouvez essayer cela avec la boîte à compter en bois.

• Commencez par la carte 1 et demandez à votre enfant combien de piquets peuvent y entrer.
• Lorsque vous passez à la carte suivante, comptez les piquets qui y rentrent avec votre enfant.
• Invitez-les à tracer le chiffre sur la carte avec leur doigt et à le prononcer.
• Lorsque vous aurez fini de compter tous les deux, votre enfant appréciera probablement de tirer le bouton sur le côté pour laisser tomber les piquets dans la boîte.

À mesure que votre enfant se familiarise avec les nombres plus élevés, vous pouvez démontrer les quantités d’autres manières. Une simple droite numérique montre comment les nombres grandissent dans un sens et diminuent dans l’autre. Les barres mathématiques Montessori

Problèmes de développement liés à l’apprentissage des nombres

La tranche d’âge pendant laquelle les enfants apprennent les chiffres est large. Ceux qui sont constamment exposés à l’idée de quantité peuvent apprendre les mots numériques et développer plus tôt une compréhension plus profonde de leur signification. Généralement vers l’âge de 5 ans, les enfants comprennent comment compter jusqu’à 10 et comprennent la correspondance individuelle. Si vous avez des inquiétudes quant à la capacité de votre enfant à apprendre les chiffres ou des concepts connexes, contactez le pédiatre de votre famille, qui pourra évaluer le développement de votre enfant et déterminer si une évaluation plus approfondie est nécessaire.

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